Aconteceu. Centenas de pessoas com dezenas de eletrodos em suas cabeças são estudadas diariamente[i] para que empresas e governos entendam melhor as mentes de consumidores, eleitores e … inimigos.  Neurocientistas em conjunto com executivos de marketing estudam as diferenças entre cérebros de crianças, adolescentes, idosos, mulheres, homens e mulheres grávidas[ii] com alguns objetivos claros: consumo e eleições. Já que isso já aconteceu, faço uma provocação: o que nós estamosfazendo para ativamente entender melhor as nossas mentes?

Como diz a turma que curte Tropa de Elite (1 e 2),  “o sistema é ***” O Pentágono investe em métodos de detecção de mentiras baseadas em neuroimagem. As eleições presidenciais americanas de 2003 já contaram com neurocientistas determinados a influenciar o resultado da disputa Bush-Kerry[iii]. Já aconteceu. Como em todo avanço científico, o uso do novo conhecimento rapidamente atrai a atenção do capital econômico ou político. Não parece razoável para você, que a exemplo de empresas e governos, também nos interessemos em possuir um maior entendimento de como reagimos ao mundo, como decidimos, como lideramos ou como nos comunicamos?

Entendo que a resposta direta a essa pergunta está no uso que nosso sistema de educação formal ou empresarial vai fazercom as descobertas neurocientíficas consolidadas nos últimos vinte anos. Isso pode demorar pois o sistema educacional não tem a velocidade de reação e mudança que corporações e governos possuem. Enquanto nós ainda não temos a oferta de educação emocional baseada em neurociência nas escolas e na maioria das empresas, sugiro que você preste atenção a três competências emocionais amplamente aceitas como decisivas para o sucesso profissional-pessoal[iv]:

1) Autopercepção: A capacidade de monitorar e perceber como estamos nos sentindo e o que estamos pensando. Lembre-se que nossa mente não é projetada para fazer isso. Ao permanentemente checarmos como estamos nos sentindo e pensando, podemos trocar as “lentes” pelas quais filtramos o mundo[v]. Normalmente fazemos o contrário, sempre monitorando ameaças e oportunidades externas.

2)Autocontrole: a capacidade de conter nossos impulsos, uma vez que esses foram identificados. Aqui, o uso da respiração é de extrema utilidade.

3) Empatia: a capacidade de compreender o que o outro pensa e sente. Interessante notar que a maioria esmagadora das pessoas é fascinada em “ler o outro” através de sofisticados sinais não verbais. Acho que isso é importante mas ressalto que se o observador não estiver minimamente centrado e consciente do que ele próprio sente, a observação vale pouco. É como usar um telescópio de pé em uma jangada, balança tanto que é difícil ver algo, por melhor que seja o instrumento. Nos modelos de inteligência emocional mais aceitos[vi], essas três características são consideradas centrais. Todas podem e devem ser desenvolvidas por crianças e adultos. Como você se avalia nas 3 questões centrais acima e o que faz para aperfeiçoá-las? Como avalia seus filhos e amigos? É uma ótima reflexão inicial.